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教育部:连续三年不承担本科课程教授转出教师系列

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  教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》

  连续三年不承担本科课程 教授转出教师系列

  本报北京10月31日电(中国青年报·中国青年网记者叶雨婷)在今天教育部举行的新闻通气会上,教育部高等教育司司长吴岩表示,“本科教育是高校发展的‘牛鼻子’。办好本科教育也有在哪1个多问题报告 、哪一方面取得进展甚至突破就可不可否也能 完成,须要在办学思想转变、育人理念更新、体制机制改革、质量标准制定、技术土依据创新、教与学范式改变、质量文化建设等方面啃下硬骨头。”

  当日,教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》(以下简称《意见》),提出经过3年左右时间,建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。

  《意见》强调,高等学校要严格执行教授为本科生授课制度,连续3年不承担本科课程的教授、副教授,转出教师系列。严格执行国家对高校的生师比要求,完备师资队伍。严格执行课程准入制度,发挥校内教学指导委员会课程把关作用,拒绝“水课”进课堂。严格考试纪律,严把考试和毕业出口关,坚决撤回 “清考”。严格课程质量评估,在专业认证、教学评估中增加课程评价权重。

  《意见》明确,以提升教学效果为目的创新教学土依据。强化课堂设计,出理 为什么在讲好课的问题报告 ,杜绝单纯知识传递、忽视能力素质培养的问题报告 。强化现代信息技术与教育教学角度融合,出理 好教与学模式创新的问题报告 ,杜绝信息技术应用的简单化、形式化。强化师生互动、生生互动,出理 好创新性、批判性思维培养的问题报告 ,杜绝教师满堂灌、学生被动听的问题报告 。

  据悉,国家级一流本科课程注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性,省级一流本科课程注重出理 本地区高校长期位于的教育教学问题报告 。

  吴岩有点痛 指出,全面振兴本科教育攻坚战,须要在宏观、中观、微观等方面有序推进。在具体落实和推动上,要从宏观上抓思想、抓理念、抓制度;在中观上抓质量标准、抓专业特征、抓标杆示范、抓改革创新;从微观上抓队伍、抓师资、抓学生。

  “通过抓学风、抓学业、抓实习、抓考试、抓毕业、抓主辅修、抓双学位制度改革、抓体育、抓阅读、抓社会实践,让学生忙起来。”吴岩说,不仅希望学生能在传统意义上忙起来,更须要学生在创新创业、知识能力素质方面开拓新路。

  针对“河北体育学院40名大学生旷课多被直接退学”“中国人民大学拟给予16名学生退学出理 ”等事件,吴岩表示,各个学校在管理方面严起来是1个多一起去的做法,但会 学校是土依据相关规定作出的出理 ,这是1个多好的信号。

[ 责编:张璋 ]

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